记者 尹婵萱/文 通讯员 张秀君/摄

　　在衢州三中，一支由各年级每班抽调学生组成的“巡检组”活跃在校园的各个角落。从教室和包干区的卫生，到课堂、晚自习纪律，再到同学们的生活习惯、学习面貌等存在的问题，“巡检组”都能客观理性地反馈、温和公正地解决。他们被称为校园管理的“助手团”。

　　在“巡检组”的辅助管理下，学校的卫生、纪律、教学秩序井井有条。让学生深度参与到校园管理中来，真正实现让学生自己管理自己，是衢州三中把实行了三十多年的“值周制度”大刀阔斧改为“巡检制度”的初衷。

　　4月12日，记者来到衢州三中校园，与这支充满能量的“助手团”团员们进行了深度对话。

　　值周生变身人气“助手团”

　　夜幕初上，衢州三中的教学楼灯火通明，同学们正在进行晚自习。高二“巡检组”组员刘亿涵悄悄走过一排教室。“自修纪律良好，窗台有少量灰尘。”他在打分表上仔细记录着。

　　记者了解到，巡检制是由许多学校都有的“值周生”制度创新而得。“以前，每个班级会轮流值周，轮到一个班级值周的时候，这个班级就派出一些值周生和老师一起给其他班级进行检查打分。”高二巡检班长姜思涵告诉记者，但这样做有个弊端，每个班级同学的打分标准不一定非常统一，对检查内容的细节把握不一定到位，最后汇总的数据很难公正客观地反映各班的学习、生活面貌。

　　几轮“头脑风暴”后，一项改革在高二年级率先开始了：由指导老师何红波牵头，在高二年级每个班级抽调4名同学组成了“巡检组”，整个“巡检组”又分为8个分组，每个小组设组长1名、组员6名，每周安排4组小组进行交替巡检，按照统一的巡检标准，为年级组、政教处对各班级考核提供客观、科学的依据。

　　何红波老师告诉记者，设置“巡检组”的理念是“以真诚包容之心帮助他人，以勤勉进取之心完善自己”。何老师说，学校希望通过巡检制的推行，让学生在巡检工作过程中得到更多锻炼和成长，让所有班级和老师感受到巡检组给予的真诚帮助。

　　“巡检组”一经成立，就成了同学们眼中的“人气组织”，许多同学纷纷报名加入，希望戴上光荣的“巡检牌”。有同学笑称，“巡检组”就像老师们的“助手团”，可以用自己的能力和能量，帮助同学的自我管理和班级管理做得更好，“很有成就感。”

　　“最了解学生的还是学生”

　　“巡检组”会将巡检结果每天向各班级班主任进行反馈，每三天进行一次总结，每周在晨会上进行汇报。衢州三中的“巡检组”还有一个特殊的“不成文规定”：巡检时，老师不能参加；发现问题后，不直接上报学校，而是尽量靠自己沟通解决。

　　“可能因为我们都是学生，在平等的身份下，会更好沟通一些。”“巡检组”组员王翦告诉记者，有一次，在检查晚自习到位情况时，他发现某班级有缺席的同学，名字也对不上，他没有直接扣分，而是向同学们了解情况。同学们告诉他，名字对不上是因为刚刚集体更换了座位，缺席的同学是因为家里有急事请假了，有的是参加学校活动，并不是故意缺席。在该班级同学的主动帮助下，他迅速厘清了新的座位名单。

　　“最了解学生的还是学生！”何红波老师感叹。

　　“在我看来，我们更像是怀着共勉之心的服务团体，而非挑错之人。”“巡检组”组员杜羽欣说，“我们及时发现班级中的不足，及时反馈给同学们，帮助每个班级进步，我们在检查中释放善意，友好地提出我们的改进建议。我想，也正是因为我们的友好，所以才换来了所有班级同学、班主任的信任和支持。”

　　让学生深度管理自己

　　在“巡检组”的努力下，高二年级的卫生、纪律、教学都变得越来越好，班主任们也感觉管理压力减轻了不少。

　　“不夸张地说，我感觉这些巡检员就是我们得力的小助手，有了他们，感觉班级管理轻松了不少，有些问题我刚发现就已经被巡检的同学们轻而易举地解决了。”班主任马红军老师告诉记者，因为打分制，所以每个班级展开了竞争，现在同学们都会互相提醒，自觉性高了很多。有同学平时犯点小错误，比如没穿校服、早读不够投入等等，自己唠叨一下，这位同学还不一定听得进去，但现在一说“你这样被‘巡检组’看到，我们班就要扣分了哦，就要输给隔壁班了”，马上就能收到意想不到的改进效果。

　　“让学生深度参与到校园管理中来，真正实现让学生自己管理自己，是我们设立‘巡检组’的初衷。”衢州三中党总支副书记、高二年级分管领导吴耀国老师说，学生管理一直是难题也是重点，既要做到客观、公正、公平，又要事无巨细、面面俱到，还要尽量调动起班级的良性竞争。如果完全靠班主任、老师去管理学生，一是会占用老师们太多的教学时间和精力，二来出于身份的不同，有时并不能达到非常好的效果。把粗放管理的“值周生”制度改为精细管理的“巡检组”制度后，给高二年级的日常管理带来了更高效、更人性化的变化。