南村布衣

　　教材是事关子孙后代健康成长和培养共产主义事业接班人的“国之大者”，是意识形态的重要载体。因此，教材组织编写应当严把意识形态安全关，把立德树人放在首位，决不能等闲视之，否则，就会误人子弟、贻害子孙。近期引起舆论轩然大波的人教社教材插图问题，就是典型的例证。

　　从人教社教材的插图来看，实在令人触目惊心。比如丑化国人，眼距过宽、小眼睛、塌鼻梁、发际线过高，眼神和表情怪诞，风格阴郁诡异；再如崇洋媚外，以穿星条旗、美国队长标志的衣服为荣；还有低俗色情，像兔女郎、凸显生殖器、文身、袭胸、露内裤等这些细节，看到后都让人严重不适。这些插图让白纸般纯净、毫无辨别能力的孩子天天学习并受其潜移默化影响，不能不令人细思极恐。

　　联想起媒体过去曾多次吐槽披露过教材的问题。小学课本里“学雷锋、做好事”的正面主人公往往是外国小孩，而“迟到、打架、野蛮”的负面主人公基本是中国小孩，甚至蓄意编造《爱迪生救妈妈》《华盛顿和樱桃树》等故事来美化外国人。“矛与盾”的故事明明出自中国《韩非子》，在小学课本里面却被改成了英国智慧，配图也是英国人。正是因为读了这样的课本，才会培养出那种诸如以贬低自己祖国为荣、赞“美国空气香甜”的媚外女孩之类的问题学生。

　　教育是百年大计。教材是一课之本，关乎着中华民族认同、历史自信、文化自信，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的核心抓手。教材编写，哪怕是其中的插图，也是一项非常严肃崇高的政治任务。正是因为如此，像教材编写这样的“国之大者”，应当由政治信仰坚定、专业能力突出、家国情怀强烈的人来担当，并在意识形态方面严格审核把关。

　　毋庸讳言，由于各种原因，近些年的一些教材，尤其是语文、历史、地理等教材，也曾出现过一些问题，比如地图使用不当、观点不够准确、错别字多、传统经典文章被删减以及印刷错误等，但都只是技术性的问题，只能说明教材审核不严、编写水平不高，还不足以对学生产生“三观”“育人”层面的误导和严重后果。但从人教社教材这些插图手段的系统性、隐蔽性来看，恐怕绝不是一句“画风画法”或是创作者“态度随意”就可以搪塞过去的，即使没有组织预谋和编写者主观上的故意，至少也暴露了教材编写有关责任人在意识形态阵地上的“失守”和麻木。换句话说，意识形态斗争已经深入到低龄化教育的阵地，而且已经到了非重视不可的时候，这决不是危言耸听。

　　习近平总书记多次强调，要帮助青少年扣上人生的第一粒扣子。孩子是祖国的未来，又处在人生观、价值观、世界观形成和确立的时期。课堂是意识形态的重要阵地，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领；教材里有真理、有理想、有家国，更有孩子人生的第一粒扣子。如果这第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，而且影响的可能就是一代人或几代人。因此，教材编写应当自觉把好意识形态安全关，哪怕是插图也要坚持正确导向、反映审美追求、符合民族气质，一字一句、一图一画都应一丝不苟、精益求精。

　　亡羊补牢，犹未为晚。对人教社教材插图问题，应该彻底查清原因，严肃追究责任，给社会各界、给家长学生一个明白。同时吸取教训，举一反三，补好漏洞，严格把关，真正确保教材的思想健康和教育的意识形态安全。倘能如此，则是国家之幸、民族之幸、人民之幸。