记者 汪培坚  通讯员 姜凌飞

　　参加浙江省第三十四届地掷球锦标赛两位学生获得第一名，参加世界机器人大赛获得中职组冠军，参加全国中高职院校创新创业比赛获得一等奖，学生发明获得国家专利……近两年来，衢州理工学校学生频频摘金夺银，获得国家专利，令人刮目相看。令人好奇的是，这所学校做对了什么？

　　普通中职生成为最闪亮的星

　　获得世界机器人大赛锦标赛冠军

　　事实上，在衢州理工学校，类似被兴趣点燃激情、最终实现自己理想的学生有很多。获得大赛奖牌的只是优秀代表。然而，记者好奇的是，这些原本学习成绩差、甚至习惯和品行也不怎么好的学生，怎么能让老师“看上”呢？

　　“我相信，每个学生都有潜藏的天赋。”学校计算机专业老师、社团指导老师程文渭说，每个学生都有优缺点，相比缺点，他们更关注优点。更何况，有时缺点和优点会相互转化。他介绍，韦旭同学就是一个典型代表。韦同学刚入学时喜欢玩电子游戏，上课不专心听讲，经常让老师头疼。一次偶然的机会，他陪一位同学参加计算机社团活动，因为他头脑灵活，反应灵敏，一眼被程老师看中，收为徒弟。虽然如此，但他却屡屡犯错，还曾一度被程老师“劝退”。多次教育后，韦同学改掉了身上贪玩的坏毛病，专心致志学习和训练，最终获得国赛大奖。中职毕业后，他考上了心仪的大学深造，实现了逆袭。

　　衢州理工学校副校长、创新创业团队辅导教师王英在社团招新时，也有自己独特的方法。她介绍，她关心学生的习惯和兴趣，而对文化课成绩不太关注。她相信，一个学生只要有强烈的兴趣和良好的习惯，就能学好机械专业。刚刚获得世界机器人大赛冠军的郑君，两年前招新时，她就看中郑同学的内向和沉稳，虽然成绩不太好，但兴趣很浓，很会坚持。凭着坚强的毅力、拼搏的精神，郑同学最终获得了国赛冠军。

　　学校负责人介绍，学校践行“三性”（释放学生天性、激发学生灵性、发展学生个性）特色培育理念，相信每一位学生都有成功的可能。但是，每一个学生成功的方向、路径都不一样。学校通过大量开设选修课和组建竞赛团队，让践行“三性”特色培育理念落到实处，让每一位学生发现自己的天赋，重拾自信，照亮前程。

　　学校创新创业团队

　　“热烈祝贺我校学生获得世界机器人大赛中职组冠军、热烈祝贺我校运动员在省地掷球锦标赛中获得佳绩……”近日，记者走进衢州理工学校，看到校门口的大电子屏幕上在滚动播放喜讯。

　　8月中下旬，2022世界机器人大赛锦标赛机器人应用大赛“工业机器视觉编程与应用”赛项在北京举行，经过激烈角逐，衢州理工学校代表队在该赛项中荣获中职组冠军。世界机器人大赛（World Robot Contest）被誉为机器人的“奥林匹克”，是国内外影响广泛的机器人领域官方专业赛事。

　　9月底，在浙江省第三十四届地掷球锦标赛中，衢州理工学校代表队分别获得了小金属球单人赛男子组和女子组第一名。

　　2021年1月，在第三届机械行业职业院校教育教学创新及创业大赛总决赛中，衢州理工学校的两支参赛代表队分别荣获全国一等奖和三等奖，填补了衢州市在该项赛事的空白，创造了新的历史。

　　2018年，理工学校学生陈昌、韦旭跻身浙江省代表队，参加全国职业院校技能大赛中职组网络搭建与应用比赛，获得团体三等奖。同时，还有两位毕业生被聘为国家级网络安全员。

　　据统计，近3年来，衢州理工学校共有108人次获得省级以上大赛奖牌，其中，获得国家级以上有26人次。

　　学校在创新发明上也是硕果累累。2021年7月，衢州理工学校徐贝易同学申请的“一种选择性输出动态变化图案的光栅激光灯”被国家知识产权局授予实用新型专利，获得多家企业青睐。3年来，学校研发创新“金点子”20余个，50余项新发明获奖，其中省级以上10余项，成功申请国家专利30项，10多个创新成果被企业采用。

　　36门选修课发展学生的兴趣爱好

　　参加这些重大赛事的都是普通学生。然而，他们又是如何发现自己的兴趣和天赋，学校又是如何培养的呢？

　　高三（6）班男生郑君是刚刚获得世界机器人大赛冠军的队员之一，腼腆内向的他在接受记者采访时，也觉得有些不可思议。

　　他告诉记者，两年前他中考失利来到衢州理工学校。开学后，学校的创新创业社团招新，他因为对机器人感兴趣，就报了名。经过短期的集训和面试，他和另外8位同学就被录取了。“第一次走进学校的实训室，感到非常震撼。” 郑君说，他以前只是玩一些机器人玩具，第一次见到实训室里的现代化设备，很是兴奋。此后一年多，除了正常上课外，他们每周都要进行学习和训练。郑君虽然文化课成绩不是很好，但对学习机器人相关的课程如编程等，却非常轻松，水平在不断提升。“如果没有学校的选修课和社团，我根本不会发现自己在这方面有天赋。”郑君说，他正努力学习，迎接高考，相信自己能考上一个好大学。

　　与郑君相反的是，去年获得全国机械行业职业院校教育教学创新及创业大赛一等奖的郑安芩显得有些另类。两年前，郑安芩进入衢州理工学校，就读电子商务专业。但开学后的一次社团招新，让她进入了机械类专业。“我初中时喜欢科技小制作。” 郑安芩说，在经过集训和面试后，她的动手能力得到了老师的认可，顺利进入社团。在参赛队伍里，她担任队长，负责整个团队的运作。虽然，这与她读的电子商务专业关系不大，但她认为这给她提供了很多锻炼机会，提升了能力。现在，她又开始积极准备参加今年下半年的比赛。

　　据学校相关负责人介绍，学校开设了36门各类选修课，包括体艺类、技能类等，所有学生可根据自己的兴趣爱好，双向选择，全体学生都要参加。在此基础上，择优组建各类参赛团队，再进行培训提升。通过这些措施，最大限度地保证每个学生都能发展自己的兴趣爱好，发现自己的天赋。

　　好教育如淘金

　　短评

　　“是金子总会发光的。”这是人们耳熟能详的一句格言，它暗示人们要相信自己，不用担心别人的评价。

　　事实上，是金子也并不一定就能发光。如果没有被人挖掘、洗涤和打磨，再好的金子也就没有了发光的机会。试问，一块永远也发不了光的金子，它还是金子吗？

　　诚然，每一个人身上都有一块自己的金子，每一个孩子都是一块等待被人发现的金子。但遗憾的是，很多孩子没有被人发现，也没有被洗涤和打磨，甚至一辈子都没有发光的机会。

　　可喜的是，衢州理工学校相信“每个孩子都有潜藏的天赋”，践行“三性”特色培育理念，用淘金者的眼光看待学生，用淘金的方法引导学生，给学生创造发展和展示的机会，把一个个别人眼中的砂石打磨成了金子，在各级各类大赛中摘金夺银，在创新发明中拿到专利，照亮自己，照亮世界，功德无量。

　　好教育如淘金，好教师就是淘金者。

　　对于学校和教师来说，面对学生，既要有“是金子总会发光”的信心，更要有淘金者的心态和眼光，以及淘洗、打磨金子的能力和方法。