“共享”让知识的种子 在乡间校园成长
龙游县实验小学信息科技课教师 谢艳玲
刚刚过去的2024年,对我来说,颇具意义。龙游推出共享教师机制,着力破解农村中小学在信息、美术、音乐等科目的结构性缺编问题,有64名同仁奔赴不同学校,涵盖12门学科,很高兴,我也是其中一位。我到下库小学,负责信息科技课。
下库小学是一所农村学校,6个年级仅6个班级120名学生,配备的教师以语、数、英等主课为主,信息、美术、体育之类由全科教师兼任。
2024年秋季开学,我到下库小学报到,这趟“共享之旅”应该怎么走?经过深思熟虑,我决定以“可视化编程教学”为抓手,通过设计直观的图形界面和有趣的编程游戏,引导学生边学习边掌握编程知识。
每次上课,我会鼓励学生发挥想象力,创作属于自己的小程序和动画,让他们在实践中感受信息科技的魅力。渐渐地,孩子们带给我很多惊喜,他们能制作简单的动画,能设计一款小游戏,有时候,看到栩栩如生的电脑造型,小朋友们会情不自禁鼓掌,我也跟着一起兴奋。
为消除学生对计算机的神秘感和畏惧感,除了动手实践,我也会结合日常生活,跟学生畅聊信息科技如何改变人类生活,潜移默化打造一种熟悉环境。
一个学期过去,我欣喜地看到,学生们取得显著进步,他们不仅掌握了基本的电脑操作和编程技能,更重要的是,他们对信息科技产生了浓厚的兴趣,这份兴趣将成为他们未来学习和成长的重要动力。
回顾这几个月的工作,共享教师带来的最大收获,是我通过一己之力,为孩子们送上和城里一样的教育资源,知识的种子,在乡间校园成长。
2025年,我希望在下库小学建立一支编程兴趣小组,挖掘一批编程苗子,希望我们下库小学的孩子,能走出去参加比赛,锻炼自己。
记者 方俊 报道组 吴森邦 整理