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05版:深度新闻

崇贤有礼,擦亮精神共富底色

——我市探索“有礼”教育实践综述

  记者 徐敏 通讯员 徐丹

  “我发现孔庙的墙是红色的,我发现孔庙屋脊上有小神兽……”这些天,柯城区银河幼儿园的小朋友,跟随着学校“有礼”校本课程《我家住在孔庙边》走进孔庙,从观察到发现,再到提出问题、寻找答案,亲身感受南孔儒学文化的魅力。

  7月21日,衢州市委举行新时代衢州人文精神新闻发布会,正式面向社会公布新时代衢州人文精神——崇贤有礼、开放自信、创新争先。今年市两会,政府工作报告中提出,今后五年,衢州要塑造新时代人文精神,成为物质富裕精神富有的样板。市委八届二次全会提出,新时代衢州人文精神,要充分展现新时代衢州人的文化自信。

  全市上下牢记习近平同志主政浙江期间寄予衢州“让南孔文化重重落地”的殷殷嘱托,全力推动“有礼”文化在教育领域的创造性转化、创新性发展,持续擦亮“崇贤有礼”精神共富底色。

  连日来,记者深入走访,探究“有礼”教育走进校园、家庭和社区背后有着怎样的智慧密码。

  校园处处充盈“有礼”新风

  “同学们,今天我们学习悦溪‘30礼’的第九礼:致谢礼。”11月7日上午第三节课,衢州市实验学校教育集团悦溪校区二(3)班的同学在观看学校精心设计拍摄的卡通人物小和、小悦说致谢礼视频后,纷纷发表自己的想法,在相互学习探讨中,深刻理解致谢礼的丰富内涵。

  记者了解到,校园礼仪、行为礼仪、生活礼仪,悦溪“30礼”,分为“请之礼”“轻之礼”“清之礼”三大板块,主要包括升旗礼、问好礼、用餐礼、活动礼、倾听礼、长辈礼、收纳礼、居家礼等共30礼。

  “衢州儒风浩荡,我们一直致力于让‘有礼’充盈校园每个角落。”省特级教师、衢州市实验学校教育集团悦溪校区校长郑亚君表示,近年来,学校坚持“和润心,悦成长”的校园文化,紧扣“环境融合、课程构建”两条主线,通过“明德修身、悦读浸润、体艺涵育、科创启蒙、美劳致远”五个抓手,以期实现“德和、学悦、兴逸”三个目标,让每一位孩子在和悦的校园环境里学习成长。

  有着200余年建校史的柯城区鹿鸣小学是我市首批获评“浙风十礼”示范点试点学校。“楼道内,请勿奔跑”“请文明用餐”“记得要光盘哦”……11月6日中午时分,记者走进鹿鸣小学食堂,只见5名身披“仪态之礼示范生”绶带的孩子,不时提醒同学文明用餐。

  这是悦溪和鹿鸣两所城区学校,积极构建“有礼”教育体系、探索校园“有礼”实践的生动场景。

  “天气冷了,铺被子时,被子两边和脚后跟处要折起来,这样更保暖……”11月6日晚7时许,鹿鸣小学七里校区学生寝室内,六年级学生方添正在教二年级的吴凡同学铺被子。

  身处大山的七里校区,去年也凭借“有礼”校园实践——“大带小搭配住宿”,成功入选教育部基础教育司第二批温馨学校典型案例。

  据介绍,该校区共有53名学生,其中38名是住校生,是典型的山区袖珍小学。近年来,为解决低年段学生住校后生活不能自理难题,学校对所有住校生进行了一次摸排,详细掌握了每个孩子的个性、住址以及家庭情况,按照同村优先、认识优先、性格相投优先,尝试用“大带小”的模式进行混龄同寝室,即一二年级和五六年级混搭同寝室,三年级和四年级同龄同寝室。

  “让低年级的同学尽快适应集体生活,高年级的同学也从中收获‘赠人玫瑰,手留余香’的快乐,相信这是人生最珍贵的财富。” 七里校区大队辅导员傅倩茹感慨。

  “有礼”从校园延伸至家庭社区

  “衢州有礼,体现的是衢州人民的道德素养,衢州城市的风貌形象,南孔圣地的文化传承。”“礼,就在我们的身边。党的二十大代表周国花阿姨,她爱岗敬业、服务细致入微,阐释的正是做事之礼、待人之礼,这就是衢州有礼的重要体现。”

  11月18日下午,在柯城区府山街道天皇巷社区内,省成绩突出少先队员、柯城区新华小学六(1)班崔善宁同学正以《我心目中的衢州有礼》为题,为小区居民作精彩宣讲,不时引来阵阵掌声。

  “小小年纪就能把衢州有礼说得头头是道,少年可畏呀。”“弄明白了,原来随手捡起路上的一片垃圾,扔到垃圾桶里,这也是衢州有礼。”社区居民纷纷竖起大拇指,为崔善宁点赞。

  “把舞台交给学生,通过宣讲、志愿服务等活动,不仅提升了表达能力、动手能力和合作精神,还让孩子们收获担当和自信。” 柯城区新华小学副校长黄欣表示,近年来,新华小学利用地处历史文化街区区域优势,积极探索“学校+街区”的校外课后服务模式,构建“15分钟实践圈”,深受学生家长欢迎和肯定。去年底,该举措获评省第八批“双减”优秀实践案例。

  类似的“有礼”教育走出校园,在衢州主城区不少学校中并不鲜见。

  这些天,衢州市白云学校特色家庭自荐推荐活动正在如火如荼进行中。“我们家的家训是谨言慎行,心怀善良。我们全家人互敬互爱、爱岗敬业、家庭温馨、邻里和睦、热心公益,深受邻里和社会好评。”八(3)班饶雪霞同学相告,“全家都很重视这次评选,这是我们一大家子商量后写的,期待能成功获评哦。”

  在柯城区银河幼儿园,以“小手牵大手”方式,学校鼓励家长带着孩子走进孔庙,一起探究发现,并通过讲故事、动手创作等活动,在孩子心中种下“有礼”的种子。

  “如果把孩子比作一棵树,那么学校教育就是这棵大树的枝叶,家庭教育则是根基。”柯城区教育局相关负责人表示,学校之所以钟情于将“有礼”教育和实践,从校园延伸至家庭社区,其根本目的在于——根基扎得越深,大树就越枝繁叶茂、茁壮成长。

  “有礼”从种盆景到绘风景

  如何擦亮新时代衢州人文精神共富底色,我市不少教育人士和部门已经在前行探索。

  开蒙启心智,明礼学做人。9月28日,《“南孔圣地·崇贤有礼”开蒙礼仪程》首发仪式在孔子文化公园孔子像广场举行。

  柯城区教育局副局长余鹂是开蒙礼仪程的参与者、设计者之一。她介绍,在中国传统教育中,开蒙礼是中国古代对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式,被称为“人生四大礼”中的第一礼。开蒙礼仪程首次规范了举办时间、六项仪规和操作流程等标准,同时推出了“崇贤有礼”学具袋。

  令人欣慰的是自开蒙礼仪程发布后,世界各地不少海外华文学校也纷纷启动一年级新生开蒙礼,这意味着开蒙礼仪式正从衢州走向世界。

  记者注意到,开蒙礼仪程主要包括:沃盥之礼,寓意行要事,净双手,心恭敬;衣冠之礼,寓意童蒙之学,始于衣冠,先正衣冠,后明事理;尊师之礼,寓意历代学子,对“至圣先师”孔子的敬拜,生生不息;启智之礼,寓意入学之初,点朱砂痣,开启儿童一生的智慧;开笔之礼,寓意学生“妙笔生花,书写春秋”;击鼓明志,寓意开蒙立志、德才兼备、前途无量。

  余鹂表示,一场仪式可以让经典文化活化起来,也可以让高冷的经典之学走向民间。开蒙礼从“有礼”切入,从“儿童”视角出发,以“蒙以养正,不亦乐乎”为主题,是对优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,让儿童感受开启学习生活的美好与快乐。

  接下来,全市中小学将陆续推出明志礼、成人礼、新教师入职礼等,让经典之学走向民间,从“一项礼”到“一组礼”,逐步开辟出一条“有礼”的研学之路,构建起“一个人(孔子),一座庙(孔氏南宗家庙),一座城(四省边际中心城市),一个圈(优秀经典的传统文化圈)”的优秀传统文化创造性浸润模式。

  积极探索“有礼”教育,大力弘扬新时代衢州人文精神,全力助推“让南孔文化重重落地”,我市精神共富底色必将迎来从种盆景到绘风景的蝶变。